E. E. B.
NEREU DE OLIVEIRA RAMOS
LÍNGUA
PORTUGUESA – ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORA:
ELIS MARINA FRIGERI
GUARACIABA
- ABRIL DE 2014
OBJETIVO
GERAL
Proporcionar aos alunos o uso de diferentes linguagens, textos e falas
como meio para expressar e comunicar suas idéias, interpretar e
usufruir as produções.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
·
Assumir a
concepção de língua como discurso que se efetiva nas diferentes práticas
sociais, os objetivos a seguir fundamentarão todo o processo de ensino:
·
Empregar
a língua oral em diferentes situações de uso, sabendo adequá-la a cada contexto
e interlocutor, descobrindo as intenções que estão implícitas nos discursos do
cotidiano e posicionando-se diante dos mesmos;
·
Desenvolver
o uso da língua escrita em situações discursivas realizadas por meio de
práticas sociais, considerando-se os interlocutores, os seus objetivos, o
assunto tratado, os gêneros e suportes textuais e contexto de produção/leitura;
·
Refletir
sobre os textos produzidos, lidos e ouvidos, atualizando o gênero e tipo de
texto, assim como os elementos gramaticais empregados na sua organização;
·
Aprimorar,
pelo contato com textos literários, a capacidade de pensamento crítico e a
sensibilidade estética dos alunos, proporcionando através da Literatura, a
constituição de um espaço dialógico que permita a expansão lúdica do trabalho
com as práticas da oralidade, de leitura e da escrita.
6º ano
Conteúdos:
·
Leitura
de gêneros textuais;
·
Textos
narrativos ( fábulas, crônicas, lendas, poemas, poesias, acrósticos) Textos
descritivos.
·
Compreensão
e interpretação de textos;
·
Produção
textual e Reestruturação de textos;
·
Análise
linguística; vocabulário, alfabeto, tipos de letras;
·
Ortografia,
pontuação, fonética;
·
Letras e
fonemas, encontros vocálicos, encontros consonantais, dígrafos, silaba tônica,
classificação;
·
Divisão
silábica, acentuação gráfica;
·
História
em quadrinhos;
·
Linguagem
verbal e não verbal;
·
Tipos de
frases;
·
Reforma
ortográfica;
·
Substantivos:
classificação;
·
Pontuação;
·
Adjetivos;
·
Artigo;
·
Numeral;
·
Uso do eu
e mim;
·
Uso do
mal e mau;
·
Verbos
(presente, passado e futuro);
·
Pronomes
pessoais: retos, oblíquos e tratamento;
·
Sinônimos,
antônimos;
·
Sujeito;
7º ano
Conteúdos:
·
Leitura
de gêneros textuais, textos narrativos (fábulas, crônicas, lendas, poemas,
bilhetes, acrósticos, charges, parodias, poesias, poemas);
·
Textos
jornalísticos;
·
Compreensão
e interpretação de textos;
·
Produção
textual e reestruturação textual;
·
Analise
linguística;
·
Ortografia;
·
Uso dos
porquês;
·
Pontuação;
·
Verbos
(pessoa, número, conjugação);
·
Modo
indicativo;
·
Tipos de
pronomes;
·
Preposições;
·
Reforma
ortográfica;
·
Advérbios;
·
Frase, oração,
período;
·
Uso do
mal, mau;
·
Língua
informal, língua culta;
·
Vozes
verbais;
8º ano
Conteúdos:
·
Revisão
de classes de palavras;
·
Ortografia;
·
Acentuação;
·
Produção,
leitura, interpretação textual ( contos, cartuns, fábulas, crônicas, charges,
textos humorísticos);
·
Introdução
a textos dissertativos;
·
Narração
e seus elementos;
·
Reforma
ortográfica;
·
Discurso
direto e indireto;
·
Orações
coordenadas;
·
Tipos de
predicado;
·
Tipos de
sujeito;
·
Revisão
pronomes;
·
Revisão
preposições;
·
Advérbios;
·
Uso dos
porquês;
·
Os três
modos verbais;
·
Vozes
verbais;
·
Homônimos
e parônimos;
·
Conotação,
denotação;
9º ano
Conteúdos
:
· Produção, leitura e
interpretação;
· Ortografia; (poemas, poesias,
crônicas, textos humorísticos, anúncios publicitários) ;
· Produção, leitura,
interpretação textual (contos, cartuns, fábulas, crônicas, charges,
anúncios publicitários, reportagens e noticias);
· Produção de textos dissertativos;
· Analise sintática;
· Período simples e composto;
· Reforma ortográfica;
· Figuras de linguagem;
· Denotação, conotação;
· Versificação;
· Concordância verbal;
· Concordância nominal;
· Plural dos substantivos compostos;
· Regência verbal;
· Estrutura e formação das
palavras;
· Empregos da crase;
· Palavras homônimas e parônimas;
E. E. B. NEREU
DE OLIVEIRA RAMOS
LÍNGUA
INGLESA – ENSINO FUNDAMENTAL
PROFESSORA:
ELIS MARINA FRIGERI
GUARACIABA
- ABRIL 2015
OBJETIVOS
GERAIS
Preparar o aluno para a compreensão de
valores étnicos, éticos e culturais, tanto do povo que fala a língua
Inglesa, quanto do próprio povo brasileiro, tornando-o consciente da
importância da Língua Inglesa em suas futuras atividades profissionais,
aplicando assim, sua visão de mundo contribuindo para que se tornem cidadãos
mais críticos e reflexivos.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
·
Desenvolver
no educando a habilidade de comunicar-se na nova estrutura linguística, fazendo
com que o aluno desenvolva as quatro habilidades como: leitura, escrita, fala e
escuta;
·
Ampliar o
universo de aluno, fazendo-o entrar em contato com a cultura e a civilização de
outros povos onde o idioma é falado;
·
Contextualizar
estruturas, funções da linguagem e vocabulário, por meio de assuntos de
interesse do educando baseado na sua realidade escolar;
·
Integrar
a comunicação oral e escrita, praticando a leitura e produção de diferentes
gêneros que, condizem com a realidade do educando;
·
Proporcionar
projetos extracurriculares que oferecem aos educandos oportunidade de
transferir seus conhecimentos linguísticos para outras áreas do conhecimento;
Série: 6º
ano
Conteúdos
|
Vocabulário
|
Metodologia
|
Estrutura: My name is; What is your name? Where are you from?
|
Saudações, cores, formas
|
Oralidade
História em quadrinhos
|
Imperative (affirmative and negative)
How old are you?
|
Números
de 1 a 20
Objetos
de sala de aula
|
Leitura,
interpretação, organização, tradução de textos
|
Estrutura: where is…
What is your favorite…
How do you spell…
|
Alfabeto
Matérias
escolares
Locais
na escola
|
Músicas,
vídeos, clips, mapas
|
Personal pronouns (singular)
Verb to be
|
Família
Números de 20 a 100
|
Jogos, desenhos
|
Personal pronouns(plural)
Verb to be
|
Profissões
Adjetivos
|
Problemas lógicos
|
This/that
Plural forms
|
Frutas
|
Caça ao tesouro
|
Who is/ are?
Pronouns: his/her
|
Países
Nacionalidades
|
Exercícios de fixação
|
Prepositions of place
Estrutura: where is/ are… ?
|
Lugares
na cidade
Cômodos
da casa
|
|
There is / there are
|
Móveis
Numerais
ordinais
|
|
Verb can ( ability)
How many…?
Irregular plurals
|
Instrumentos
musicais
Verbos
de ação
|
Série:
7º ano
Conteúdos
|
Vocabulário
|
Metodologia
|
To have
(present/ affirmative form)
|
Partes do corpo
|
Oralidade
|
Review : to be (present)
Can ( ability)
|
História em quadrinhos
|
|
Possessive case
|
Esportes e objetos esportivos
|
Leitura,
interpretação, organização, tradução de textos
|
Whose
|
Músicas
|
|
Present progressive (affirmative, negative and interrogative forms)
|
Alimentos
Verbos
de ação
Dias da
semana
|
Vídeos,
clips, mapas
|
Questions and negative with
To be/can (review)
|
Tipos de game
|
Problemas lógicos
|
Do you like/ have?
|
Tipos de filmes
|
Caça ao tesouro
|
Yes, I do/ No, don´t
|
Tipos
de programa de tv
|
Letras
embaralhadas
|
Questions words: what, when, where, what time
|
Meses
|
Exercícios de fixaçâo
|
Prepositions of time: in, on, at
|
Atividades no tempo livre
|
|
Question words: which and what
|
Roupas
|
|
Simple Present ( affirmative)
|
Horas
|
|
What time is it?
|
||
Simple present (negative)
|
Verbos
relativos ao uso do computador
|
|
Simple present(interrogative)
|
Adjetivos
|
|
Questions words
|
Advérbios
de tempo
|
|
How much is/are…?
Prepositions of place
|
Números até mil
|
Série: 8º
ano
Conteúdo
|
Vocabulário
|
Metodologia
|
Review of simple present; present progressive; can
|
Adjetivos
(opostos)
|
Oralidade
professor-aluno
Professor-
grupo
|
Present progressive for future plans
|
Phasal
verbs
|
História
em quadrinhos
|
Simple
present, present progressive
|
Leitura,
interpretação, organização, tradução de textos
|
|
Progressive
adjectives
|
Phrasal
verbs
|
Músicas
|
Subject
pronouns/object pronouns
|
Adjectives
|
Jogos,
desenhos
|
Future
with going to
|
Palavras
que rimam
|
Vídeos,
clips, mapas
|
To be (simple Past: Affirmative, negative, and interrogative forms)
|
Pares
mínimos
|
Problemas
Lógicos
|
There+ to be (affirmative, negative, and interrogative forms)
|
Cidades
famosas e seus apelidos
|
Caça ao
tesouro
|
Simple Past( Regular Verbs: Affirmative, negative, and interrogative
forms)
|
Verbos
regulares no passado
|
Letras
embaralhadas
|
Simple Past (Irregular Verbs: Affirmative, negative, and interrogative
forms)
|
Homógrafos
|
Exercícios
de fixação
|
Adverbs
of Manner
|
Adjetivos
|
Série: 9º
ano
Conteúdo
|
Vocabulário
|
Metodologia
|
Review of Simple Present; Simple past; Can (ability)
|
Expressões
úteis no contexto escolar; profissões.
|
Oralidade
professor-aluno
Professor-grupo
|
Question
words
|
Phrasal
verbs
|
História
em quadrinhos
|
Simple
Past (Review)
|
Leitura,
interpretação e organização, tradução de textos
|
|
Past progressive(afirmative, negative, and interrogative form)
|
American
English/British English
|
Músicas
|
Comparative
forms of adjectives
|
Palavras
homônimas
|
Jogos,
desenhos.
|
Superlative
forms of adjectives
|
Adjetivos
|
Vídeos,
clips, mapas.
|
Countable and uncountable noun: many, much, little, few, a lot of
|
Homófonos
|
Problemas
lógicos.
|
Can,
could
|
Palavras
confusas
|
Caça ao
tesouro
|
May,
Might
|
Letras
embaralhadas
|
|
Future
with will
|
Formação
de adjetivos; sufixo-er
|
Exercícios
de fixação
|
Should, must ; have to
|
Expressões
relativas a relacionamentos
|
Prioridade
de trabalho com texto, estudando estruturas gramaticais que o mesmo sugere.
|
Relative pronouns and Adverbs: who, which, where, that
|
Verbos
e seus complementos
|
